рефлексивная психология и рефлексивная практика

Педагогика. Учебные материалы. Методички. Институт педагогики. Кыргызский государственный университет им. Арабаева.

Для того, чтобы определить систему ценностей молодежи, необходимо уяснить, в к ...

Предшественницей кафедры была кафедра дефектологии, созданная распоряжением Мин ...

Поиск путей повышения качества высшего педагогического образования, способов инт ...

Оказание своевременной психолого-педагогической помощи детям с ограниченными воз ...

Оценка одноклассниками является полноценным обучающим приемом оценивания.

Цель это заранее запланированный учителем результат, который должен быть дости ...

Основной принцип педагогических действий способствовать развитию учащихся.

В основные компоненты эстетико-экологического воспитания в предшкольных группах ...

Педагогическая этика, педагогическое общение, педагогическое творчество, педаго ...

Критерии оценивания являются неотъемлемой частью формативного оценивания.

Популярные статьи

Институт педагогики является основным структурным подразделением при Кыргызском Государственном Университете имени И. Арабаева. Основные направления работы Института - учебная, научно- методическая и воспитательная деятельность.

Кроме статьи "Рефлексивная модель", вы также можете почитать следующие статьи:

Рефлексивная модель

Общество уважает профессии, потому что лица, причастные к профессии, обладают профессиональным знанием, которых нет у других людей. Какова природа таких знаний?Профессиональные знания можно подразделить на два типа. Первый тип состоит из фактов, данных и теорий, зачастую (но ни в коем случае, не всегда), связанных с определенным видом исследования. Таким образом, учителя - лингвисты могут быть знакомы с некоторыми концепциями из науки лингвистики, такими как интонационные модели / мелодические рисунки и иерархия от морфемы к предложению. Им могут быть также известны некоторые концепции из науки оценки, такие как обоснованность, надежность, и т.д. Такой тип знаний включен в программы подготовки учителей - лингвистов. Мы можем назвать их 'полученными знаниями', потому что студент - практикант получает их во время курса обучения, а не на собственном опыте во время профессиональной деятельности, и потому что, они обычно принимаются безоговорочно.Второй тип знаний это практические знания, т.е. знания, которые приходят из 'познавания на практике' и 'осмысливания'. (Адаптировано из Уоллеса (1991) Обучение учителей иностранного языка, Кембридж: Издательство «Кембридж Юниверсити Пресс», стр. 12-15).

Рефлексивная модель

» » Рефлексивная модель

Педагогика. Институт педагогики. Кыргызский государственный университет им. Арабаева.

Рефлексивная модель » Институт педагогики. Кыргызский государственный университет им. Арабаева